martes, 23 de abril de 2013

Índice

Indice

2. Introducción al blog, sentido del portafolio
5. Vídeo entrevista y participación en el museo virtual
9. Power point de nuestro tema
11. Mapa conceptual - cuento
14. Movimientos de renovación pedagógica
15. Comparando libros antiguos y nuevos
16. Recursos evolucionados: cómo es Agrega, Jclic y las pizarras digitales
17. No formal, aumentada, móvil: juego de una simulación
18. Mapa de memoria: recorrido desde mi casa al colegio
19. Trabajo evocativo con multimedia utilizando Photopeach
20. Caza del tesoro: materiales didácticos para representar el mundo
21. Transformar webgimkana en webquest
22. Cooltoolsforschools
23. Autoevaluación del curso

Evaluación de una wiki

En este posteo voy a analizar una página de la wiki del Museo Pedagógico y a evaluarla. Laa wiki que he seleccionado es esta http://museopedagogicouam.wikispaces.com/libros+de+texto
Los principales errores que veo son:
- Falta de información: se puede hablar mucho más sobre estos libros de texto, remarcando sus diferencias con los actuales.
- Imágenes escasas: podría haber adjuntado alguna imagen más que nos permitiese ver como son estos libros por dentro.

La información que nos da al principio está bien, aun que un poco desorganizada.

Esta actividad ayuda a ver los errores de otros para así no cometer los mismos y mejorar el museo pedagógico

Aprendizaje no formal, aumentada, móvil





“ Stop disaster” es un juego de simulación de desastres, cuyo objetivo principal es mejorar las instalaciones de la ciudad antes de que llegue el gran desastre natural (tsunamis ,terremotos, incendios…). Pretendemos salvar a la población y evitar el mayor número de muertes y heridos. Según nuestra experiencia, creemos que es un juego bastante entretenido, tiene gran variedad de opciones y esto permite a los alumnos conocer las diferentes catástrofes naturales.
En cuanto a la aplicación que podemos darle en educación primaria, pensamos que puede servir para concienciar a nuestros alumnos. Se puede llevar a un ámbito social con la intención de hacerles despertar el interés por este tipo de temas. Gracias a este juego, los niños sienten que están participando de forma activa y esto aumentará sus ganas de ayudar y cooperar con los demás.




Otra de las aplicaciones que hablaremos será “Squeak”.Un lugar donde conviven todos los medios de expresión conocidos hasta la fecha (texto, video, sonido, música, gráficos 2D, gráficos 3D…) esta característica, sumada a la capacidad de simulación, posicionan al Squeak como una herramienta muy poderosa que permite una verdadera revolución en el manejo de la información. Hemos elegido esta herramienta porque creemos que puede ser muy provechoso a la hora de trasladarlo a la escuela. Es una forma muy dinámica de trabajar la creatividad o la expresividad, y fomenta el trabajo en equipo al desarrollar proyectos colaborativos entre otros compañeros.

Actividad realizada por Paloma Piñas y Laura Rivera.

Memoria histórica

La escuela y los maestros de 1950
Nombre: Ana Maria Preckler
Edad: 72 años
Habla sobre como era su escuela y sobre una maestra que le marcó
Posteado en la wiki: Profesores, vivencias.



El aula de 1950
Nombre: Ana Maria Preckler
Edad: 72 años
Habla sobre como se organizaba su clase
Posteado en la wiki: Vida en la escuela




Los materiales didácticos de 1950

Nombre: Ana Maria Preckler
Edad: 72 años
Habla sobre como eran los materiales que utilizaban en clase
Posteado en la wiki: Recurso didáctico




Este proyecto se ha basado en una serie de entrevistas realizadas a mi abuela, donde ella me habla sobre su experiencia en la escuela, sobre sus maestros, materias que utilizaban, etc... Lo he editado con Windows Movie Maker, subido a Youtube y publicado en diferentes wikis del Museo pedagógico. Esta actividad ha sido larga  y me ha costado más esfuerzo pero al mismo tiempo ha sido enriquecedora y de gran ayuda para aprender manejarme en la wiki. 
Como futuros maestros nos puede servir como gran ayuda para que los alumnos conozcan el pasado de la escuela y como ha ido evolucionando. También el realizar entrevistas a personas mayores ayuda a un acercamiento con ellas y ha comprenderles mejor, conociendo sus experiencias e historias.

Materiales didácticos Tema 3


Webquest

Una WebQuest "es un tipo de unidad didáctica. Son actividades de enseñanza-aprendizaje basadas en Internet donde se les pide a los alumnos que analicen, sinteticen la información, y lleguen a sus propias soluciones creativas sobre una tarea".
Además, las WebQuest son muy útiles tanto para infantil, primaria, secundaria, como para la universidad. Es una muy buena manera de fomentar una enseñanza-aprendizaje cooperativa ya que en las Webquest se suele pedir trabajo en equipo.

Las Webquest suelen estar divididas en apartados como introducción, descripción de la tarea, proceso, evaluación y conclusión.

En este caso mi compañero Marino y yo, vamos a plantear una unidad didáctica para una Webquest sobre la Interculturalidad para alumnos de primer ciclo de primaria (niños entre 6 y 7 años). 

A continuación exponemos la introducción, la tarea y el proceso de esta misma.

"A LA NANITA NANA"

INTRODUCCIÓN
En todos los países y culturas, a los niños se les cantan canciones por parte de los adultos más cercanos mediante las "nanas". Las nanas son canciones infantiles cantadas para acunarles y tranquilizarles, son letras sencillas que ayudan a conciliar el sueño. Si vemos las nanas cantadas alrededor de todo el mundo nos daremos cuenta que todas ellas dicen cosas muy parecidas, que tiene las mismas necesidades, las mismas intenciones, las mismas sensaciones y los mismos deseos.



TAREA

El resultado final del aprendizaje será: 
  • Recopilar canciones y melodías infantiles de diferentes partes del mundo. 
  • Encontrar elementos comunes en las diferentes "nanas". 
  • Fomentar la asertividad y la igualdad de todos los seres humanos sean del país o cultura que sean. 
  • Acercar conceptos de otras culturas para darse cuenta de las pocas diferencias que existen entre culturas y países. 
  • Aprendizajes de vocabulario (padre, madre, niño....) en otras lenguas. 
  • Localización de países y de lenguas en el mundo. 
El producto final se presentará mediante una cartulina por grupo y se hará en una asamblea.

PROCESO

El proceso será el siguiente: 

1. Os reuniréis en grupos de cinco personas.
2. Mediante la búsqueda en la web, encontrar "nanas" de otros países o culturas diferentes.
3. Traduciréis las "nanas" del otro idioma al catellano mediante algún traductor web.
4. Se os repartirá unas cartulinas con "nanas" en castellano en la parte derecha.
5. Escribiréis las canciones recogidas en la misma cartulina una vez traducidas pero en la parte izquierda indicando el país y la lengua en la que estaba la canción.
6. Subrayar los términos comunes en todas las nanas. (niño, duérmete, mamá, etc...) escribiendo en el idioma de la "nana" extranjera esas palabras comunes.
7. Tiempo para reflexionar con los demás compañeros de grupo.
8. Puesta en común en el aula para ver similitudes entre culturas y aprender vocabulario en otros idiomas.


Esta actividad nos ha resultado un poco larga, y menos sencilla que las demás. A pesar de eso nos ha parecido muy útil practicar como crear una webquest ya que en un futuro podremos crear webquest propias. Las paginas webs que hemos utilizado también nos han resultado de gran ayuda, existe una gran cantidad de información en la red y de webquests muy buenas en las cuales nos hemos fijado.

Esta herramienta pedagógica nos puede ser de gran utilidad como futuros maestros, ya que podemos proponer y adaptar un temario a lo que vayamos enseñando También al ser un recurso tecnológico fomenta la independencia de los alumnos para manejarse con el ordenador.

lunes, 22 de abril de 2013

Autoevaluación


Autoevaluación del curso

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8 

- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 9. 

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8.

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 9.

- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7.
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias con TIC en términos pedagógicos: 8. 
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 9.
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8. 
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 8.
- En lo que se refiere a mi implicación: 9.
- En lo que se refiere a la participación en clase: 8.
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: 9. 
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 7. 
- En lo que se refiere a lo que ha cambiado mi idea de la enseñanza y el papel de los maestros y estudiantes: 9.
- En lo que se refiere a mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7. 
- En lo que se refiere a mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8. 
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8.5 - 9.

Introducción


Introducción


En este portafolio podemos ver el resultado de mi trabajo para la asignatura de TIC. He aprendido muchas cosas, pero sobre todo he descubierto muchas herramientas muy útiles para utilizar tanto cuando sea maestra como para mi carrera. A lo largo de este cuatrimestre, hemos ido trabajando en pequeños proyectos que luego íbamos colgando en el blog, escribiendo a cerca de nuestra experiencia y de la utilidad de cada herramienta como futuros maestros. En el blog están todas las actividades que he realizado, con lo cual es muy útil ya que facilita la evaluación de mi trabajo al igual que es un lugar donde puedo guardar las actividades y poder utilizarlas en el futuro.

jueves, 18 de abril de 2013

Jclic , Agrega, pizarras digitales

Jclic , Agrega, pizarras digitales



Esta actividad la hemos realizado mi compañera Laura Rivera y yo.
Jclic es un programa dedicado a la creación, realización y evaluación de actividades educativas, sirve para aprender jugando a través de herramientas multimedia. 

Prelectura con el Lobo Matías es un programa educativo y original. Está enfocado a niños un poco más pequeños pero aun con todo tiene actividades muy creativas. Nosotras hemos realizado una actividad de asociación, que consistía en unir las peras con sus siluetas correspondientes.

The magical Classroom, es un video que te enseña todo lo útil que pueden ser las Pizarras Digítales; estas fomentan la interacción entre los niños y la materia que se quiere abordar, también les ayuda a que experimenten con nuevas tecnologías de una forma dinámica y divertida.

Repositorios: esta herramienta sirve para colgar y guardar actividades, juegos, vídeos, en la red y así tener un gran repertorio de actividades.

Esta actividad nos ha resultado sencilla y muy entretenida, ya que hemos descubierto muchos recursos nuevos, en especial nos ha gustado el video The Magical Classroom ya que es muy original y muestra, utilizando mucha creatividad, lo útiles que son las pizarras dígitales.
Como futuros maestros está muy bien que conozcamos estos recursos y sepamos utilizarlos ya que tenemos que estar informados de las tecnologías más modernas que se puedan aplicar al aula.

Caza del tesoro

Caza del tesoro



¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado? 
Podemos decir que los niños ven al maestro como una figura autoritaria, al que temen y respetan, que basa su educación en la disciplina y la severidad.

¿Qué nos puede contar un niño de 1931 sobre lo que hacía al llegar a clase?
En el Diario de un niño que podemos encontrar en la web del Museo Rural de Asturias, nos cuenta: " Al llegar a la escuela saludábamos al maestro, no había estufa, eramos grandes aliados del frío. Nos sentábamos en mesas de dos, la clase se componía de tres secciones: pequeños, medianos y mayores."

¿Para qué servían las huchas que utilizaban los niños y estaban en las aulas?
Las huchas que vemos en el museo del niño, servían para recaudar dinero para después enviarlo a las misiones.

¿Crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales que en ella se usan? No, ya que el aprendizaje se basaba en la autoridad del profesor, quien imponía una materia utilizando una serie de materiales y los alumnos tenían que asimilarlo y aprenderlo de memoria, sin desarrollar su pensamiento crítico ni imaginación.

Esta actividad ha resultado un poco difícil ya que había que buscar bien la información. Aun con todo ha sido muy útil, por que a parte de aprender un nuevo método de enseñanza también he visto más de cerca como era la escuela tradicional, comparándola con la escuela a la que yo he ido. Como futuros maestros nos puede servir la Caza del tesoro para muchísimas cosas, ya que se puede realizar de cualquier tema sobre el que haya algo de información en la red. Además fomenta la indagación y el no conformarse con la única información de Wikipedia.

miércoles, 17 de abril de 2013

CoolToolsforSchools

CoolToolsforSchools

Cool Tools for Schools es un wiki que recopila todo tipo de herramientas web para su aplicación en las escuelas. Este sitio está organizado en diferentes categorías y cuenta con más de 700 herramientas, tanto para profesores como para estudiantes. Las categorías incluyen presentaciones, investigación, vídeo, audio, mapas, conversores, juegos....

Mi compañero de la siguiente práctica Marino González y yo, hemos elegido la siguiente:
SHIDONNI
Hipervínculo : http://www2.shidonni.com/v2/MainPage.aspx?



¿Cuál ha sido la experiencia con la herramienta?
Mi compañero y yo, hemos elegido la aplicación Shidonni, en la que tenías que crear tu propia mascota y cuidar de ella. Nosotros nos hemos inventado una cerdito volador, ha sido divertido y muy fácil de utilizar, la aplicación resulta un poco básica y sin muchas opciones para crear una mascota animada, pero nos ha parecido una herramienta educativa y muy útil ya que fomenta la creatividad de los alumnos 

¿Qué utilidad podría tener como maestro? 
Esta herramienta tiene la utilidad de crear, investigar, aprender... sobre cualquier área del curriculum fomentando todas las competencias básicas de este.

martes, 9 de abril de 2013

Comparando libros antiguos y nuevos

Comparando libros antiguos y nuevos



Los libros antiguos como se puede ver, eran primero de todo en blanco y negro, con muy pocas imágenes y de muy mala calidad. 
Los libros escolares se llamaba Nueva Enciclopedia Escolar, y era un manual que recogía todas las asignaturas. Estos manuales eran muy pesados, ya que las hojas eran más gruesas y había información de todas las materias. 



El material moderno y sobre todo los manuales escolares muestran una gran evolución; los libros se dividen en asignaturas, contienen mucha información, ejercicios, curiosidades a la vez que imágenes en color. Son mucho más atractivos a la vista, ya que llaman la atención sus colores intensos e imágenes diversas.

Esta actividad ha sido un poco menos divertida aun que formativa, ya que hemos podido comparar el material antiguo al que que tenemos ahora, los progresos y avances que se han hecho.
Es importante que los niños vean y comparen también sus materiales con los que había hace 30 años, ya que así podrán apreciar mejor lo que tienen y ver como han mejorado los libros escolares.

Pepa Flores - Marisol

Pepa Flores - Marisol





Estoy satisfecha del resultado obtenido, ya que esta herramienta es muy sencilla y rápida, y en un par de minutos creas una presentación fácilmente. 

Esta herramienta puede sernos muy útil para enseñar a los alumnos a hacer exposiciones sencillas pero animadas con vídeos de manera fácil.

Línea del tiempo

Línea del tiempo






Esta práctica me ha parecido útil para proyectos muy específicos, se puede utilizar para hablar de personajes históricos o para contar tu historia personal. Es un poco lenta y no funciona tan bien como me hubiese gustado ya que no deja ser creativo, pero aun con todo resulta una buena forma para situar acontecimientos en el tiempo.

jueves, 21 de marzo de 2013

Mapa de memoria

Mapa de memoria

Este mapa lo he hecho con la aplicación de Google Maps. Al principio me ha resultado un poco complicado ya que la aplicación no funciona muy ágilmente; pero aun con todo lo he logrado hacer sin casi ningún problema. Este programa es útil para nuestros futuros alumnos por que pueden ver los recorridos que hacen cada día, viendo que hay diferentes caminos y se puede variar.



Ver Mapa Paloma en un mapa más grande

miércoles, 13 de marzo de 2013

Movimientos de Renovación Pedagógica

Escuela Abierta Getafe

El colectivo Escuela Abierta es un movimiento de renovación pedagógica creado en el año 1980. Surge como una combinación de la pedagogía de Freinet, el Movimiento de Escuelas Populares y de Acción Educativa y así se crea el movimiento de Escuela Abierta.
Su principal objetivo es fomentar o potenciar la escuela pública. Una escuela pública que difería con la que había, la estatal, y con la que tenemos aún que sigue siendo estatal, aunque la llamen pública. Buscan una escuela que sea del pueblo, para todo el pueblo y gobernada por el pueblo; democrática, participativa, abierta a todo el mundo.
Este movimiento busca una escuela participativa y democrática, que tiene que tener cabida en todo el mundo, y que las personas salgan de ella con el máximo desarrollo y en unas condiciones de igualdad.

Un centro MRP pretende crear una pedagogía y una cultura en la cual todos los ciudadanos tengan los mismos derechos. Y el currículo lo debe de hacer la comunidad educativa, lo debe de hacer el barrio, porque al final cuando se coge un libro de texto se utiliza un lenguaje de una cultura dominante que a lo mejor no se adapta al público que tiene, trabaja unas cosas que no se van a adaptar probablemente a los intereses o a la vida que tienen esos niños y lo único que va a crear es que el que está en un barrio medianamente marginal esté dando cosas que le parecen ciencia ficción y que nunca le parecerán reales.

Este movimiento educativo me parecido muy interesante ya que busca una educación igualitaria y de calidad para todos. Me gusta mucho esta forma de educar y en un futuro me gustaría poder trabajar en un centro así.

jueves, 28 de febrero de 2013

Marcha del proyecto

Marcha del proyecto


A lo largo de este proyecto hemos ido investigando sobre los diferentes materiales didácticos utilizados en el aula; tanto los tradicionales como las nuevas tecnologías. Para ir realizando cada una de las actividades que teniamos que entregar hemos utilizado basicamente diferentes tipos de materiales que pertenecen a las TIC (Power Point, Cmap...), ha sido muy útil aprender la teoría y llevarlo inmediatamente después a la práctica.

Aforismo

Aforismo

"Para los navegantes con ganas de viento, la memoria es un buen punto de partida" (Eduardo Galeano, 8:25)

Esta frase ha llamado mi atención ya que, como Galeano, creo que los recuerdos guardados en nuestra memoria son pequeñas aventuras que forman un conjunto de experiencias que nos hacen ser quienes somos. A veces no hay que viajar muy lejos, si no simplemente darnos una vuelta por nuestros recuerdos

Mapas conceptuales


Mapas conceptuales sobre materiales tradicionales y nuevas tecnologías
Nuestro grupo expusimos el tema sobre los materiales didácticos. Hicimos un Power Point y dos esquemas explicando los distintos materiales. Este trabajo de grupo me parece que es muy importante, ya que nos ayuda a ponernos más en contacto con la materia de la asignatura, interiorizando la información y explicándosela a nuestros compañeros.

Memoria personal de la escuela

Memoria personal de la escuela

La experiencia ha sido muy creativa ya que Pixton es una herramienta muy completa que te deja crear un comic muy personalizado. Puede ser útil por ejemplo para una lección de historia, que los alumnos lo utilicen para representar algo que hayan aprendido.

miércoles, 20 de febrero de 2013

Mi deseo de aprender

Mi deseo de aprender






Trabajar con Glogster ha sido una experiencia un tanto compleja, ya que es una herramienta no muy  rápida y un poco complicada al principio,  aun que una vez pillado el tranquillo se pueden crear pósters muy originales y creativos. Puede ser un material útil para un maestro y para una clase por que permite crear pósters divertidos y diferentes, fomentando la creatividad de los alumnos. 

miércoles, 6 de febrero de 2013

Construyendo historias

Construyendo historias


Entrevista a Marino González sobre sus recuerdos y anécdotas de la infancia







Trabajar con Windows Movie Maker ha sido una buena experiencia, una vez que entiendes y localizas las herramientas es muy sencillo manejarse. Como futuros maestros nos puede ser útil para realizar proyectos con los niños, enseñándoles o creando vídeos para ellos sobre otras actividades. 

Paloma

Mapa conceptual


Mapa conceptual- Los tres cerditos y el lobo



  
    En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar.
    El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.
    El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.
- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
    El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.
    El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.
    Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor.
    Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.
    Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.

Fin.



Esta era la primera vez que usaba el programa CmapTools, me parece un programa simple aun que no ofrece muchas opciones de cambio ni da la oportunidad de variar mucho los mapas conceptuales.

Puede ser útil para un maestro, ya que gracias a este se logran esquematizar las ideas de manera muy breve y clara, se podría utilizar con un cuento como hemos hecho nosotros o para explicar algo de la materia.

Un saludo!
Paloma :)

jueves, 31 de enero de 2013

¿Quién soy?

¿Quién soy?



Me presento, soy Paloma Piñas, estudiante de Magisterio de Educación Primaria en la UAM.

He vivido en muchos sitios, conocido muchas culturas y compartido experiencias con gente de muchos sitios, por eso creo que, a través de la educación puedo aportar mi granito de arena a esta sociedad. Creo que si formamos a ciudadanos abiertos de mentes, con ganas de explorar y de mejorar el mundo estaremos yendo hacia el camino correcto.

Crear un blog me ha parecido muy sencillo, creo que puede ser un método útil y divertido para conectar y transmitir ideas.